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五年级场景描写作文200zi
场景一： 春天，生机勃勃，万紫千红；春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
五年级上册语文第八单元作文场景描写200字 每个星期一的早上我们向阳路小学都要举行庄严、隆重的升旗仪式。 参加升旗仪式的有校长、副校长和全校师生，学生们都穿着整洁漂亮的校服，分班级排队入场。
我的家乡位于武汉，这里风景优美，文化深厚，是九省通衢之地，让我深感自豪。武汉由三镇组成，分别是汉阳、武昌和汉口。汉阳的归元寺是佛教圣地，占地约17500平方米，雕塑精美，珍藏丰富，声名远播。武昌的黄鹤楼则是江南三大名楼之一，共有五层，高达50.4米，建筑风格独特，气势宏伟。
叮铃铃，叮铃铃！”下课铃响了，我们像刚出笼的小鸟一样飞出了教室。平静的操场像大海一样掀起了波浪，一下子热闹起来。 同学们三个人一块，七个同学一群。有的玩丢沙包；有的玩踢毽子；还有的玩猴子捞月。玩的五花八门，真热闹。 你看那几个同学，玩的多开心呀！我和几个同学玩猴子捞月。
场景描写的作文450字 在菜市场里，每天总是人山人海，熙熙攘攘，摩肩接踵，人声鼎沸。 猪肉当挂着新鲜肥嫩的猪肉，排骨啊，肥肉啊，瘦肉啊……你别以为这里的肉不干净，其实啊，这些肉非常干净，而且很好吃。这个来十元，那个来两斤。哇，眨眼间就卖完了。
小学五年级作文，描写某个地方景色的作文，400字左右 今天， 是一个阳光明媚的好天气， 爸爸带我和妹妹到九江公园去玩. 坐上公汽来到桥头， 那里种着花草、树，一簇簇绿叶衬托着一朵朵各色各样的花朵，来到桥上，大桥像一条长龙横卧在江面上，许多汽车在大桥上快速的行驶着。
描写春天的花中选一种花来写作文
朵朵菊花千奇百怪千姿百态，有的弯着腰，像一位疲倦的老人；有的笔直笔直的，像一位站岗的士兵；还有的摇摇摆摆，像一位甩着辫子的小姑娘。菊花千姿百态，有的羞羞答有的昂首怒放，有的倒挂枝头……你看那盆白菊花，花瓣很多，一层层地向外展开，像个大绒球。
描写牡丹花的作文1 我想大家应该都知道牡丹花一般都是五月开的吧，可是在我家里养的这一盆牡丹却在春节时就让我欣赏到了这一美景。 在腊月二十六那天的时候，就有一个阿姨送给我姥姥一盆牡丹。这一盆只见这丛花长满了密密的叶子。
作文：春天的一种花 1樱花的美丽 一个阳光灿烂的午后，昕一个人独自坐在学校的操场上。 一阵风吹过，樱花树上的樱花飘落了，昕喜欢看樱花飘落时的那种美丽。昕似乎陶醉在这份美丽，她不知道安已经走到了她的身边。 “你也喜欢看樱花？”安说。 昕回过头看了安一眼，有种惊奇。 “是的，我喜欢。它很美。
幼儿园春天的教案
准备相关的春天的图片资料，如柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝等。 准备大挂图、大字卡、幼儿用书、录音带等教学材料。活动过程： 春天观察：让孩子们观察春天的图片资料，引导他们说出春天里的变化，如柳树的新芽、桃花的开花、小鸟的唱歌等。
幼儿园春天的教案 篇1 活动目标： 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。 丰富词汇：柳枝、翩翩。 活动准备： 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
《春天到了》幼儿园教案1 春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。 活动目的 观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。
幼儿园春天的教案 篇1 小班音乐活动：春天 小班音乐活动：春天执教者：余秀红20xx年4月25日 活动目标： 感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学习歌曲。 能根据形象的歌词创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
春天的花幼儿园小班教案
春天的花幼儿园小班教案1 活动目标： 能够按颜色分类，将不同颜色的花种在相应颜色的花坛里。 会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动带累来的乐趣。 活动准备： ppt：各种颜色花朵图片。 红色、黄色、蓝色花朵若干，红色、黄色、蓝色花瓶。
幼儿园小班美术《美丽的花》教案1 活动目的 ：在绘画中进一步了解春天的.主要特征。在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备 ：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动重难 ：知道春天的花是千姿百态的。
对小班幼儿而言，“春天”这一主题的教育、教学的主要目标并不是关于春天的知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景色。
